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人才培養

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教學質量是高等教育永恒的话题,更是独立学院生存与发展的生命线。正确处理扩大规模与提高质量的关系,是对独立学院实施品牌策略的考验和挑战。在高等教育扩招中,虽然独立学院得到了较大的发展,但是由于独立学院生源的特殊性,其教學質量一直受到社会的关注。
    构建科学的教學質量保障监控体系,对教学诸环节多层次、多角度、全过程的质量监控,可以准确诊断教学真实状况,及时发现影响教學質量提高的诸要素及原因,从而对症下药,改进教学工作的方方面面。
    构建科学的教學質量保障与监控体系,对各教学实施单位具有明显的导向作用。对课堂教學質量的监控,必然引起教学基层组织和教师按照监控点布设要求——教学态度、教学内容、教学方法、教学效果去进行课堂教学的设计与实施。
    构建科学的教學質量保障与监控体系,可以从功能和结构上保证教师教学业务上的良性竞争,促使教师增加教学投入,深入钻研业务,不断提高教学能力和水平,增强教学效果,既给教师增加了压力,也给教师注入了动力和活力。有利于客观公正评价教师的教学劳动价值,有效地调动其教学的积极性。
    为了健全教學質量监控与保障体系,严格教育教学秩序,形成完善的质量监控及评价机制,引导教师注重质量、注重教学、从严治教,本着向学生负责、向家长负责、向社会负责的精神,我们对课堂教學質量开展监控与评价。         

现代科技学院课堂教學質量监控体系框架


    ??1.“生評教”以每個教師每門課程爲數據單元。生評教的組織工作由各班班主任落實,學生的參評率作爲班主任的考核指標。
    ?????2.“專家評價”由系部聘請本校同行資深高級職稱教師通過聽課形式進行。重點考察課堂的教學內容、教師的教學態度、教學能力和水平。
???    ??????3.“主管評價”除了聽課的形式,主管要對教師的整個教學過程:備課、課堂、作業、答疑、考試、教學資料等質量作出評價。
    ???????4.“自我評價”由每位教師完成教學任務後進行小結,主要反映本次教學過程中對教學內容、教學方法與手段諸方面所進行的改革或新的舉措。
    ???????5.“班主任評價”要求班主任深入課堂抓學風,起到教師和學生的橋梁作用,反映學生的作業、答疑、課堂紀律以及教師嚴格要求和教書育人等情況。
    ???????6.“班風評價”要求任課教師對任課班級的班風進行評價,同時反映班主任與任課教師的溝通情況,以獲得相互的支持與促進。

    ????每个学期初,学院将汇总以上评价数据,进行教學質量评奖表彰活动,奖励面大于50%。要求每位系部负责人、主管务必落实“专家评价”与“主管评价”工作;每位班主任务必落实“生评教”与“班主任评价”工作;每位教师务必落实“自我评价”与“班风评价”工作。也请各位教师关心自己的评价数据来源,评价数据不全的教师将无法参加评奖。
    ????實踐教學可類比的(三本獨立設課、專人教授、數據完全)可納入本體系評價。其他另議。